对学校进行全面系统地督导称之为随机督导。

对学校进行全面系统地督导称之为（）。

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对学校进行全面系统地督导称之为（）

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（）是对督导对象进行系统、全面的监督、检查、评价和指导。

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对督导对象的教育活动进程进行的评价称之为（）。

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对学校领导体制的督导主要是看（）的落实情况。

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从对教育督导的界定来看，西方学者对教育督导的理解都是基于对学校教育教学工作的督导为对象的，并且强化督导（视导）的指导、辅导和技术性服务的功能，而弱化了督导的（）职能。

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日常的教育督导工作主要由教育督导人员进行，但有时举行一些较大规模的教育督导活动时，就需要抽调其他业务部门或学校的校长、专业教师协助督导工作。这样，在开展教育督导之前要组织督导人员（）。

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围绕教育发展战略或教育发展规划和目前一定时期的中心工作，根据教育督导的基本特点和教育督导原理，对教育督导组织的未来活动的目标、内容、策略、方法和程序进行系统安排，这项工作称为（）。

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教育行政督导是指上级教育督导部门对（）进行的督导。

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