编制科学的学前儿童社会教育评价法案中，界定尺度并形成标准体系是第一步。

学前儿童社会教育评价方案的编制中，可以细化到二级指标。

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学前儿童科学教育评价中，收集资料的方法有（）

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学前儿童科学教育中常用的评价方式有（）、（）、（）、（）和（）。

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学前儿童科学教育中常用的评价方式有（）、（）、（）、（）和（）等。

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不属于学前儿童科学教育中常用的评价方式是（）。

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学前儿童科学教育评价的意义是：（1）评价是控制学前儿童科学教育质量的手段；（2）评价是（）（3）评价是改进学前儿童科学教育的依据。

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学前儿童科学教育评价的意义是：（1）评价是控制学前儿童科学教育质量的手段；（2）评价是（　）；（3）评价是改进学前儿童科学教育的依据。

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学前儿童科学教育评价中的访谈法有两种具体的类型是（　）。

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学前儿童科学教育评价包括两个方面的内容：一是对学前儿童科学教育活动的评价；二是对（　）的评价。

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