公认的教育心理学奠基人是（）教育心理学家。

近代德国著名的心理学家和教育学家（），在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。

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近代德国著名的哲学家、心理学家和教育家、科学教育学的奠基人（）提出了“讲授—接受”教学模式。

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近代德国著名的哲学家、心理学家和教育家、科学教育学的奠基人赫尔巴特提出了“讲授—接受”教学模式，又称（）。

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现代课程理论的重要代表人物泰勒在1949年出版的《课程与教学的基本原理》被公认为是现代课程理论的奠基石，是现代课程理论领域最有影响的理论框架，这个原理是围绕学校应该达到哪些教育目标？提供哪些教育经验才能实现这些目标？（）我们怎样才能确定这些目标正在得到实现？这四个基本问题展开的。

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教育心理学的奠基人是桑代克。

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（）是教育心理学这门学科的奠基人。

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（）是我国现代著名儿童教育专家，我国现代幼儿教育的奠基人。

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我国古代儒学教育理论的奠基人是（）。

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教育界公认的“比较教育学之父”是（）

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