课程编制的目标模式的创始人是（）。
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课程开发的目标模式中，尝试性的一般目标制定出来后，还要经过哪些“筛子”的筛选（）。
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布鲁姆等人的《教育目标分类学》中将教育目标分为认知、动作和技能三大领域。
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美国教育学家和心理学家布鲁姆等人的《教育目标分类学》将课程目标分为（）。
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继承并发展泰勒的行为目标的理念，借用生物学中“分类学”的概念，在教育领域中建立了“教育目标分类学”的是（）等人。
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美国著名教育心理学家布卢姆等人将教育目标分为认知领域、情感领域和（）三个领域。
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目标模式和过程模式是设计幼儿园课程的两种主要理论模式。
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关于课程编制的过程模式的目标，正确的说法是（）。
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课程设计目标模式的显著缺陷是“工具化”倾向和（）。
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