知识经济从根本上看是（）.

质数与合数这两个概念从外延上看是（）

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正比例和反比例这两个概念从外延上看是（）。

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（）从历史上看是实现教育平等的基本途径，而从现实来看，它又可能成为教育平等的障碍。

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从根本上看，贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律是：（）、（）。

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信息技术整合于学科课程即信息技术在课程教学中的应用，本质上看是（）。

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从教学结果上看，传统教学中学生获得的知识是（）的。

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从表面上看，当代世界各国的大比拼是经济、科技的大比拼，但深究其里，则是社会整体教养水平的大比拼，是社会整体文明程度的大比拼，是国民综合素养的大比拼。

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从本质上看，“泰勒原理”的价值取向是（）。

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教育管理从层次上看，可分为（）。

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