A直接强化
B间接强化
C奖惩
D自我强化
一个人把观察被观察对象获得的榜样行为付诸行动指的是观察学习的()
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在品德结构中,人们自觉地确定道德目的,积极调节自己的行为,克服各种困难,以实现既定道德目的的心理过程指的是()
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个人关心自己的荣誉,本质上是关心社会对自己劳动成果的价值评价,这也是()
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教师道德行为评价善恶标准的相对性种类有()
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教师道德行为评价善恶标准的共同性表现在()
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我国高等教育评价方法论的特点在于()通过利用价值标准和评价目的,直接控制评价主体达到自己的评价目的。
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不属于教师道德评价善恶标准绝对性的行为是()。
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当一个人对自己的行为结果进行归因时,如果把失败的结果归因于可控制的原因,会产生()。
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凡是维护道德标准评价主体集团或者阶级的利益的行为就是善行,否则就是恶行。
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