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略
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蒙台梭利强调以（）作为课程，希望以此发展儿童的创造力和思想力。
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福禄倍尔幼儿园引进后，法国开始为上层社会创设（）。
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福禄倍尔1826年出版的教育著作是《（）》。
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试论福禄倍尔的学前教育思想。
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《（）》是德国著名幼儿教育家福禄倍尔的重要教育著作。
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东京女子师范学校附属幼儿园监事（园长）（）把福禄倍尔发明的教具“恩物”介绍到日本，并使其成为幼儿园教学的重点。
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福禄倍尔幼儿园的引进，致使法国学前教育机构明显地形成了双轨制，普通民众的儿童所进入的是条件差的（）。
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在长期的教育实践中，比利时心理学家和儿童教育家（）逐渐形成了以兴趣为中心、以整体为原则的课程和教学系统，这一教学法包括观察、联系和表达三个步骤。
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在长期的教育实践中，比利时心理学家和儿童教育家（）逐渐形成了以兴趣为中心、以整体为原则的课程和教学系统，这一教学法包括观察、联系和表达三个步骤。
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