凡伤及腰部的学前儿童，在急救时，教师可以搀扶使腰部弯曲。（）

在组织以提高学前儿童的积极倾听水平为主的听说游戏活动时，教师可以从哪些方面开展？

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教师指导学前儿童感知理解讲述对象时可以从哪几方面进行。

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学前儿童社会教育活动中，教师在设计教育过程中选择教育内容、确定教育方法时，都要围绕（）去进行。

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幼儿在参加感兴趣的活动时，若表现出不良行为，教师可及时停止其活动，等表现良好时再让他继续参加，这是学前儿童行为矫正（）法的具体运用。

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教师是促进学前儿童发展的指导者的角色具体表现在（）

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（）必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，使学前儿童在教师的帮助下，通过一定的努力能够达到教育目标，这是学前儿童科学教育内容选择的（）。

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在“沉浮”的活动中，学前儿童在教师指导下能够获得的科学探索结果是（）

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选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，使学前儿童在教师的帮助下，通过一定的努力能够达到教育目标，这是学前儿童科学教育内容选择的（）要求。

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什么叫“青枝骨折”？对腰部受伤的儿童如何进行现场急救？

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