对测量学生高层次的认识水平更有利的题型是（）

教育心理学可以帮助教师根据学生的智力发展水平为智力超常或有特殊才能的儿童提供更为充实、更有利于其潜能充分发展的环境和教学内容说明教育心理学具有（）作用。

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和（）交流互动不仅会对学生的认识产生影响，更重要的会产生情感上的交流。

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随着认知学习理论研究的发展，人们发现在某些要求较高层次认知能力的学习场合（例如，问题求解或是要求对复杂问题进行分析、综合的场合）采用（）学习方式更能凑效，也有利于培养合作精神。

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审美过程说认为教学过程不只是一个认识过程，更不是单一的认识客观世界，获取知识的过程，它更应该是一个培养学生和促进学生发展的过程。

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共同解决问题型教学方法的条件是学生必须具备一定的（）知识。

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与考试相比，档案袋评价可以提高学生的教学参与感，有利于更全面地评价学生，也更简单更省力

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人们可以从不同的角度认识课程与教学问题，但对教学问题的研究越来越离不开课程问题的分析，而课程问题的研究，也更注重（），以及实施教学中教师和学生的表现。

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布鲁纳强调课程内容应当是学科的基本结构；强调基本结构要与学生的认识发展水平相一致；基本结构不是简单地靠教师传授，要通过学习者对它的主动作用才能获得。

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（）是人的认识活动赖以形成的心理结构，它是递进的、多层次的，由低级向高级水平发展的。

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