个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应（）。

人的身心发展的年龄特征表明了个体发展具有顺序性。

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人的身心发展的年龄特征表明了个体发展具有顺序性。

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作为一名教育者要适应个体发展的顺序性规律，应做到（）。

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面对人的遗传素质在个体身心发展中的决定作用，教育是无能为力的。

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教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的顺序性规律。（　）

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教育工作要根据不同年龄分阶段进行是因为个体身心发展具有（　）。

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教育要把握学生学习的“关键期”，体现了个体身心发展的（）

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教育在个体身心发展过程中所起的作用是无条件的。

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外铄论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。

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