所谓学业评价，就是指学生的学习成就的评价。

教学评价的两个核心环节：一是对教师（）（教学设计、组织、实施等）的评价，对（）（课堂、课外），二是对学生学习效果的评价，即考试、测验、自评。学生层面的评价包括：学业成绩、学习方法、（）、（）、（）等；教师层面的评价包括：（）、（）、教学成就、课堂流程、教学方法、教学态度、职业道德、学生表现等。

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举例阐述学生学业成就评价的阶段。

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表现性评价是指通过观察学生在学习上的表现来评价学生已经取得的发展成就。

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学生学业成就评价的操作一般分为准备、实施、评价和反馈四个阶段。

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以下属于学生学业成就评价实施阶段的内容的是（）。

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量化评价客观、简便、易于操作，在学生学业成就评价中应首先应用。

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学生学业成就评价的操作一般分为（）等阶段，每个阶段都需要运用相应的评价方法和措施。

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质性评价深刻、真实，并能全面反映学生发展水平，在学生学业成就评价中应首先采用。

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研究性学习的评价从过分倚重学业成就转向注重综合素质，从只关注结果转向同时关注目标、条件和过程。

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