（）明天有大雾，滑雪比赛（）会照常举行的。填入上句中括号合适的一项是（）。

第二学段，会使用（）（），有初步的独立识字能力。

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讲授法运用不当，会出现满堂灌，所以教学中不能采用讲授法。

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作文教学中，要引导学生形成（）的习惯，更要引导学生在修改中学会修改。

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“累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。”是第三学段的识字目标。

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“这是一首好歌。”“这不会不是一首好歌。”这两个句子表达的意思一致，但语气不同。

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“汉语拼音是识字的拐棍，只要会认、会拼读就行了，没有必要大量抄写、默写。”你是怎样看待这个问题的？

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写作知识的教学力求精要有用。应抓住取材、（）、（）、加工等环节，让学生在写作时间中学会写作。

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有些汉字非常奇妙，几个字经过组合后会成为一个新字，一个字中又可能含有其它字。仔细观察，“器”字里面藏有多少个汉字？（）

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口语交际教学的途径有（）。

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