将后现代课程标准概括为“4R”的学者是（）

美国著名课程论学者泰勒将课程研发概括的主要步骤有（）。

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后现代课程与教学论有四个基本特点，也称为“4R”，即（）、（）、（）和严密性。

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将课程划分为五种不同层次的学者是（）。

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20世纪末，课程和教学呈现出融合的态势，对于这种课程与教学整合的新理念及相应的实践形态，美国学者韦迪用一个新的术语来概括，这就是（）。

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将课程划分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程的标准是（）。

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“泰勒原理”中，将课程研发概括的主要步骤包括（）。

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新课程标准将课程的总目标分解为三个维度进行描述，这三个维度分别是知识与技能、过程与方法、（）。

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美国儿童心理学家、教育家（）及梅耶将现代幼儿教育的课程模式归纳为3大体系：浪漫主义、文化传递论、进步主义。

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20世纪90年代以来，我国学者把游戏的本质概括为客体性活动。（）

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