弗洛伊德他把儿童心理发展的阶段：（）。

埃里克森心理社会性发展阶段中的（）阶段的儿童进人了弗洛伊德所描述的恋父或恋母情结的阶段。

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弗洛伊德最具有代表性的观点之一，是他认为个体童年期的生活事件在成年期人格发展中起着十分重要的作用。这说明了（）的重要性，使后来的研究者更为关注童年阶段对人一生成长的价值，而不仅仅是把儿童期视作一个“（）”的阶段。

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弗洛伊德把儿童的心理发展大致分为（）。

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弗洛伊德认为人格发展有五个阶段：第二阶段为（）

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弗洛伊德把儿童心理发展大致分为四个时期，分别是（）。

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弗洛伊德认为，儿童早期的经历对一个人其后的心理发展起着至关重要的作用。

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弗洛伊德（）派以人的性机能发展状态和表现方式为标志划分人生阶段。

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皮亚杰的两性发展动力理论表达的是人的社会心理发展的过程，与弗洛伊德的理论相互冲突。

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弗洛伊德认为的性心理发展潜伏期指6-14岁，这一时期快感的主要来源是（）。

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