阅读法强调通过阅读学会阅读，阅读既是目的也是（）。
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阅读习惯与阅读兴趣关系密切，二者相辅相成。良好的阅读习惯以阅读兴趣为基础、为（）；阅读兴趣又在良好阅读习惯的长期（）下，不断强化，得以巩固。
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阅读习惯与阅读兴趣关系密切，二者相辅相成。良好的阅读习惯以阅读兴趣为基础、为（）；阅读兴趣又在良好阅读习惯的长期（）下，不断强化，得以巩固。
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阅读心理研究，即从读者心理的角度，具体研究（）是如何进行的，读者为什么要阅读，阅读什么，如何阅读等，即研究阅读行为及阅读心理诸现象的一般特征。
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什么是阅读教学？阅读与阅读教学有什么区别？
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阅读目的是指实现阅读愿望，完成阅读行为，达到（）。
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根据文本内容及活动的形式，拓展阅读分为补充性拓展阅读、迁移性拓展阅读、联想性拓展阅读。
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大学生的阅读可分为专业性阅读和非专业性阅读，其中专业性阅读包括（）三种类型。
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阅读目的是指实现阅读愿望，完成阅读行为，达到（）的要求。
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阅读法不主张阅读之前先教（），而是阅读后把学习者在阅读中已熟悉的语法项目进行归纳。
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