依据教育研究的性质或使用的手段的不同，现代教育研究可分为（）

依据教育预测活动性质的不同，可以将教育预测分为（）。

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我国远程教育依据信息传送方式和传送手段的不同，可将其发展分为三个阶段：第一是函授教育阶段；第二是（）；第三是远程教育阶段。

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课件依据使用对象.教学环境或表现形式不同的分类。主要有以下哪几种（）。

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玩具和游戏材料可以从不同的角度或根据不同的研究目的来分类，下列玩具类型不属于以功能为依据进行的分类是（）。

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课件依据使用对象、教学环境或表现形式可分成不同的类型，下列哪几项是按照教学环境来分的（）？

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依据所得经验的性质不同，可以将学习分为（）

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把研究分为常规研究与采取现代化手段研究的依据是（）

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依据提请上级做出反应的不同性质，请示可以分为（）和（）两种类型。

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以下“体现不同性质的教育和不同阶段的教育的价值”的是（）

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