依据学习主体所得经验的来源不同，可以将学习分为（）
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根据迁移的性质不同，可以将学习迁移分为（）
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依据教育预测活动性质的不同，可以将教育预测分为（）。
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丹瑟洛依据学习策略的功能不同将其分为（）。
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依据经验总结的科学水平可以将其分为（）
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依据提请上级做出反应的不同性质，请示可以分为（）和（）两种类型。
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约翰逊依据入选材料的性质不同，将档案袋分为最佳成果型、精选型和（）。
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根据学习主体即学习者的不同，可以将学习分为（）三种。
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依据研究内容的不同，研究性学习的实施主要可以区分为两大类：（）
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