学习动机的强化理论是_____主义学习理论家提出的，需要层次的理论是_____主义心理学理论在动机领域的体现。

根据学习动机的动力来源，可以把学习动机分为_____和_____。

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学习动机_________时，对学习效果最有利。

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根据学习动机的来源，可以把学习动机分为__________和__________。

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学习者通过观察他人行为所带来的_____后果而受到强化，心理学上称之为替代强化。

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布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括_____、转化和_____三个过程。

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最有利于学习效果提高的动机水平为__________的动机水平。

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青年期，认知内驱力和_____内驱力成为学生学习的主要动机。

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作为学习动机的基本构成要素．能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物叫_____。

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奥苏伯尔认为学生的学习主要是_____的接受学习。

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