对评价对象设想完美的先期印象影响实际评价过低的一种心理现象是指（）。

评价者由于对被评价者的某种印象而影响其对被评者的其他特征和品质的知觉，这是（）

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绩效评估宽大化倾向是评价者对评价对象所作的评价往往高于其实际成绩。出现这种误差的原因不包括？（）

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要求脱离预定目标，以课程计划或活动的全部实际结果为评价对象，尽可能全面客观地展示这些结果，这种评价称为（）

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把教育评价的一切对象都力图量化，主要是受（）方法论的影响。

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教育评价实质上是一种对评价对象的价值判断。

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构成性评价是在教授教化进行过程中，为勾引教授教化或使教授教化更加完美而进行的对学生进修成果的剖断，以下不属于其常常应用手段的是（）。

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对两个不同对象的总体的差异评价称为（）

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教育督导部门对督导对象的评价属于（）。

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课程与教学评价本身也是评价的对象。判断课程与教学评价的价值与效果，即对课程与教学的评价进行评价叫（）

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