世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是（）

个人本位观可以溯源于亚里斯多德的“（）”理论，20世纪初永恒主义代表人物之一（）再次弘扬自由教育理念；社会本位观在西方可溯源于柏拉图的（）和（）。

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进步教育是相对传统教育而言的。它兴起于19世纪末20世纪初的美国，主要代表人物有（）。

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法国的亨利.法约尔和德国的马克斯韦伯是20世纪初到30年代形成的（）理论的代表人物

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起源于19世纪末20世纪初“新教育运动”和“进步主义教育运动”的课程理论是（）

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20世纪初，学校管理学形成为一门独立的学科，代表人物是学者（）。

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教育科学的产生和发展分为哪几个阶段？各阶段的分类标准是什么？各阶段的代表人物和作品分别有哪些？

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强调科学知识最有价值，提倡科学教育的科学主义教育思想的代表人物是：（）和（）。

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杜威是第一个把进步主义教育和（）哲学联系起来的代表人物，他的第一本著作（）反应了进步主义教育思想。

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19世纪俄国革命民主主义者的美育思想主要代表人物是（）

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