小数可以分为有限小数、无限小数和循环小数。

“小数的末尾加上或减去零，小数的大小不变”的说法不具备数学语言的准确性。

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分数可以分为真分数、假分数和带分数。

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数学实验可以分为验证性实验和探索性实验两种。

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按照不同的分类标准，小学数学教学评价可以分为不同的类型。按照评价的目的、作用和时间的不同，可将小学数学教学评价分为（）和（）；按照评价的表达方式不同，可以将小学数学教学评价分为（）和（）。

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按用途来分，说课可以分为评比型说课、专题型说课和示范型说课三种类型。

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从问题产生的思维深度，提出问题能力的水平可以分为三个层次：事实性水平、联系性水平、探究性水平。

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数学操作技能的学习过程可以分为动作的定向阶段、动作的分解阶段、动作的整合阶段及动作的熟练阶段等四个阶段。

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讲三角形内角和时，可以用实验法。

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在分数概念的教学中，为在不同层次上理解分数的意义，可以利用的模型有实物模型、面积模型和集合模型三种。

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