什么叫注意？有意注意和无意注意各有什么特点？
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引起无意注意的原因。
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如何正确利用无意注意规律来组织小学教学？
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中小学生的有意注意和无意注意有什么规律？课堂教学中如何运用这些规律？
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人们通常根据产生和保持注意的目的性和意志努力的程度将注意分为无意注意、有意注意和（）。
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在课堂上若发现学生注意分散了，根据无意注意的规律最好是点他的名。
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要求教师讲课的声音有高低变化，抑扬顿挫，其依据是无意注意规律。
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儿童的心理由无意注意向有意注意、形象思维向抽象思维发展，这说明心理发展的（）。
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个体心理通常从具体形象思维向逻辑思维、从无意注意向有意注意发展，这说明个体身心发展具有（）
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