课程结构主要是指课程各部分的组织与配合，它涉及课程的基本学习范畴的确定。

结构主义课程论的代表人物是：（）。

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课程的价值是作为主体的社会和课程与作为客体的学生之间需要关系的反映。

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试论述科学与人文相结合的课程文化观。

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课程设计主要是一个理论研究过程，以理念来统领实践。

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建国以来，我国的课程改革主要采取的是自上而下的策略。

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在从事课程设计时，教师是最主要的资源开发主体，学生应该服从并顺应教师资源开发的要求。

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认为“教师的角色是课程开发者”，这是课程实施的（）。

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没有教师的发展就没有课程的发展。

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现代课程实施的取向有：（）。

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