专家教师制订的课堂规则相对比较模糊

专家教师与新教师在课堂教学过程中的差异表现在课堂规则的制定与执行，（），课堂练习，（）与教学策略的运用。

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专家教师知道很多课堂规则是可以通过（）和（）来习得的，是一种可以习得的技能。

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专家教师指导很多课堂规则是可以通过练习和反馈来习得的，是一种可以习得的技能。

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专家教师常将课堂练习看作检查学生学习的（）。

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简述新手型教师与专家型教师课堂教学过程的差异。

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简述专家型教师与新教师课堂教学过程的差异？

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新教师的课后评价要比专家教师更多地关注课堂中发生的（）。

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专家教师在课堂中新材料的呈现基本上通过（）或（）。

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特级教师或专家的课堂教学是没有遗憾的课堂教学，不需要做教学反思。（　）

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