单选题
A模仿、独立操作、迁移
B知觉能力、体力、技能动作、有意交流
C接受（或注意）、反应、价值判断、组织化和个性化
D寻求与提供信息、提议、构筑和支持、排除和引起、异议和概括
正确答案
答案解析
略
相似试题
情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为（）
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布卢姆等人把情感领域的教育目标根据价值内化的程度划分为（）、反应、（）、价值观的组织、（）五级。
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情感领域学习目标分类中，学生通过对价值观体系的组织，逐渐形成个人的品性，属于（）。
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教育目标分类学情感领域的基本内容：接受、反应、（）、组织、（）或价值复合体的个性化。
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情感领域学习目标分类中，学生将多种价值观组织成一个体系，对各种价值观加以比较，形成个人的价值观体系，属于（）。
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品德的价值内化程度高于态度。
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品德的价值内化程度比态度（）。
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