在分类过程中理解类与子类、整体与部分的关系是（）的教育内容。

美国华盛顿儿童博物馆的格言：“我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了”，主要说明了在教育过程中应（）

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幼儿在熟悉了“萝卜”“菠菜”等概念之后，逐渐理解了“蔬菜”的概念。这个过程属于（）。

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如何理解发挥一日活动整体教育功能的原则？

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某幼儿不能理解从一捆游戏棒中拿出来的一根小棒，是这捆游戏棒的一部分。说明该幼儿的思维处于（）。

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（）是教师帮助幼儿理解、掌握、熟悉行为规则的过程。

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直观是理解科学知识的起点，是学生获得知识的重要环节。实际教学过程中，主要有三种直观方式，即实物直观、图片直观和言语直观。

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简述对学习中幼儿个体差异性的理解。

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教师理解学生表现在哪些方面？

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在个体发展过程中，思维发展的顺序为（）

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