苛勒的顿悟说认为，学习的实质是（）。
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苛勒认为，学习的过程是（）。
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苛勒认为，学习即联结。
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苛勒通过研究黑猩猩的学习所提出的学习理论属（）。
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1919年苛勒通过“小鸡觅食”实验研究学习迁移问题，提出了（）。
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1919年苛勒通过（）实验研究学习迁移问题，提出了关系转换说。
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苛勒的学习理论被称作（）。
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认为学习的本质是自我实现的过程的学习理论是（）
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在教学过程中，学生对客观世界的认识，主要是通过学习（）实现的。
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