苏联第二次学前教育改革开始于（）
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简述新中国成立初期学前教育改革与实施的措施。
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（）是在学前教育上最早运用观察和实验的方法研究中国儿童的心理发展规律的学者，是中国现代学前教育的开拓者和改革者，创办了多层次的幼儿师范教育。
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60年代末开始的苏联第二次学前教育改革，苏联力图改变重保轻教的观念，保证儿童从出生到小学接受一贯的全面发展教育，主要根据是（）。
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改革开放之后的学前教育方针规定在《中华人民共和国教育法》中。
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法国学前教育机构改革的方向是（）。
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学前教育体制改革中，政府首先必须（）。
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苏联的第三次学前教育改革强调（）
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学前教育开始成为一门独立的学科始于（）
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