苏联的第三次学前教育改革强调（）

苏联第三次学前教育改革的标志是公布了（）

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第三次课程改革的特点，主要是课程以“教育活动”为基本组织形式，强调活动在幼儿发展中的作用，并把游戏确定为幼儿园的基本活动。

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日本历史上所谓的“第三次教育改革”始于（）

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苏联第二次学前教育改革开始于（）

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50年代末至60年代初，苏联学前教育改革的重点是（）。

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我国幼儿园课程改革主要有三次，其中第一次和第三次都与之相关的活动设计是（）

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全国第三次教育工作会议提出我国教育发展的目标是（）。

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日本第三次幼儿园教育振兴计划开始于（）

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60年代末开始的苏联第二次学前教育改革，苏联力图改变重保轻教的观念，保证儿童从出生到小学接受一贯的全面发展教育，主要根据是（）。

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