法国的教育督导人员按照由中央到地方的顺序，依次分为（）、（）和（）。（）
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根据教育督导的范围，可以把教育督导分为（）。
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按照价值取向，教育目的可以分为（）
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教育督导的基本性质属于（）。教育督导按内容来划分，可以分为（）和（）两类。
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教育督导按内容来划分，可以分为（）和（）两类。
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根据国家行政体制性质划分，教育督导体制可以分为三类（）
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教育督导按目的分。有总结性督导、调研性督导、（）。
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教育督导评价工作建立档案的目的是（）。
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日本的教育督导人员依次分为（）。
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