儿童通过对假设性的道德两难问题的讨论，有机会接触到各种道德立场和道德推理方式；通过充分的思想交锋，儿童倾向于拒斥低于自己道德阶段的同伴的道德推理，并且能够理解和同化高于自己一个阶段的同伴的道德推理，但是难以理解和接受高于自己两个或两个以上阶段的同伴的道德推理。这种现象被称为（）。

班图拉研究儿童道德发展和教育问题的主要方法是道德两难故事法。

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道德两难情境

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道德两难

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皮亚杰说，儿童是道德哲学家。这实际上是对哪种德育方法的阐释？（）

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列举中国专门道德教育学科课程的主要问题。

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社会学习理论认为儿童只需通过（）学习就可以获得大部分的新行为。

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理想激励法师指通过适当方式促进学生形成（）、（）的方式进行道德教育的方法。

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社会环境对于个体道德成长的价值主要有哪些？

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关于道德发展，西方心理学的研究很多，其中影响最大的流派主要有三个，不包括（）。

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