表征是大脑内部用以反映主体关于外部世界知识与经验的某种象征性符号

儿童能运用语言来表现他们的世界所发生的事从而获得知识，这种认知表征是（）

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“欲知明日之社会，先看今日之校园”反映了校园文化的（）。

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（）是学习动机产生的外部原因，（）是学习动机产生的内部原因。

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通过思维可以反映事物的外部特征，所以是认识的低级阶段。

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主体品德内部矛盾是（）与已有品德水平之间的矛盾。

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学生动作的执行由出声的外部言语到不出声的外部言语，再到内部言语的过程是智力技能形成的（）阶段。

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根据主体对外部刺激的调节方式，动作技能可以分为（）

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游戏构成的内部要素是游戏行为发生的内在依据或内部原因，它主要包括作为游戏主体的儿童的（）。

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内部人员评价与外部人员评价的理解

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