通过测试学生了解自己水平、发现问题，教师改进教学体现了语言测试（）的作用。

老师教学“把”字句，给学生讲了“把”字句的基本原则，为了检验“把”字句教学效果，教师自己出了一些题目让学生做，了解学生哪些规则掌握了，哪些弄不清楚。这属于（）测验。

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老师教学“把”字句，给学生讲了“把”字句的基本原则，为了检验“把”字句教学效果，教师自己出了一些题目让学生做，了解学生哪些规则掌握了，哪些弄不清楚。这属于（）测验。

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让学生自己发现规则的教学方法是（）教学。

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让学生自己发现规则的教学方法是（）教学。

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暗示法主张通过教师和教学材料的威信以及学习者的稚化，建立高度自信心，鼓励学生大胆运用（）。

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第二语言测试可分为水平测试、（）、诊断测试、潜能测试

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成绩测试与水平测试

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语言测试按用途分为学能测试、成绩测试、水平测试、（）四种。

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德国留学生哈斯勒在湖北省博物馆看到一把2500年前铸造的古剑，通过英文解说词他了解到，剑身表面镀有一层铬，毫无锈迹，宛如新铸，锋利无比，被誉为“天下第一剑”。据此判断，这把剑就是著名的（）剑。

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