网络课程的学习评价主要是对学习者学习行为及表现的评价，设计中应根据评价的内容及学习者学习活动的特点选择不同的评价方式。

（）是对学生学业绩效，包括学习过程中的行为、认知、态度和各种学习结果（如作品、口头陈述、调研报告、论文等）进行评价的一套标准。

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（）是对学生学业绩效，包括学习过程中的行为、认知、态度和各种学习结果（如作品、口头陈述、调研报告、论文等）进行评价的一套标准。

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网络学习空间提倡使用多元化的评价体系，主要有（）

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学习评价，顾名思义，主要指对学生学习状况的测量和评估，是教育评价的一种具体形式。

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课堂学习评价，主要是围绕课堂教学中学生的学习过程和结果收集、整理和分析相关数据信息。

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网络环境下的自主探究学习主要运用网络的以下哪个特点（）

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网络学习空间的构建需要多方合作，其中主要涉及到（）

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将LAMS应用于网络课程对学习活动序列的设计提出了更高的要求，最主要的原因是：（）

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学习契约评价是利用学习契约对学生在教学过程中的学习态度进行评价的方法。

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