哪种材料可更多地引发结构性游戏（）

以儿童为中心组织起来的教育方案，更多地激发儿童的操作性游戏；以教师为中心组织起来的教育方案，更多地引发儿童的想象性游戏。（）

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会选择和利用建造材料，正确地建造物体，这种结构游戏的要求是针对（）

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相关研究表明，使用精美逼真的玩具进行游戏，更多地促使儿童（）

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幼儿开展自发性游戏一般不低于（），时间充分会导致高社会性水平和认知水平游戏的出现，使幼儿可以从事更具有创造性的游戏，也能使幼儿更多地产生积极的游戏情绪。

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儿童在有伙伴在场的情况下，游戏时思维更加活跃，想象更加丰富，能够更多地以“假装的”方式使用物体，能更多地发现物体的性质。儿童在和（）游戏时，能够相互模仿，相互分享活动的快乐，这使得儿童过去已经掌握的操作物体的技能，变得更加熟练和有目的性，并在更加复杂的水平下整合起来，提高游戏的水平。

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（）是学前儿童主动地、能动地反映现实生活的游戏，它包括角色游戏、结构游戏、表演游戏等。

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结构游戏的开展可以脱离游戏材料。

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结构游戏是指幼儿利用（），有意图地搭建、塑造某种事物的游戏活动。

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幼儿结构游戏的主要材料来源于（）。

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