罗杰斯的人际关系理论包括真诚一致、无条件积极关注和（）三个要素。

罗杰斯的非指导性教学模式认为“以学生为中心、良好的师生关系、倡导意义学习”，这一教学模式的理论基础是（）。

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美国心理学家罗杰斯提出的学习理论是（）。

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人本主义学习理论代表人物是马斯洛、罗杰斯

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罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看作心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的（）

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在罗杰斯看来，在教学过程中，教师起到一个（）的作用。通过与学生建立融洽的关系，促进学生成长。

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（）基础主要包括四个方面：①经典性条件作用理论、②操作性条件作用理论、③社会学习理论④认知行为学习理论。

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言语信息的学习条件是使用各种印刷符号或（）主义、为（）而呈现一种有意义的前后关系（包括表象）

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（）是指同一领域不同理论之间的矛盾或理论与外部的哲学思想、文化传统等不一致产生的问题。

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美国心理学家布鲁纳的认知发现理论借助了（）认识活动和学习认识活动的一致性。

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