美国心理学家罗杰斯提出的学习理论是（）。

提出学习的认知同化理论的心理学家是（）。

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提出有意义言语学习理论的心理学家是（）

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提出操作性条件反射学习理论的心理学家是（）

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在美国心理学家罗杰斯的非指导性教学中，教师是作为（）存在的。

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美国社会学家玛格丽特•米德提出晚辈主要向长辈学习的文化是（）。

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人本主义学习理论代表人物是马斯洛、罗杰斯

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美国社会学家玛格丽特•米德提出长辈反过来向晚辈学习的文化是（）。

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瑞士心理学家、发生认识论创始人（）提出的建构主义学习理论认为，学习是学习者主动建构知识意义的过程。

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美国人本主义心理学家罗杰斯的非指导性教学是这一流派的代表，其主张是

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