为了便于发现和利用自己的优势，可以从自我“三问”开始，即（）。

自我管理的关键是充分调动自身的各种调节功能，通过发现优势准确定位自己，并且遵从自身的价值观，激发自身的潜能。

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（）是指学生利用教材或教师提供的条件自己独立思考，自行发现知识，掌握原理和规律。

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从自我塑造上进行（）是一个可行的办法，因为任何一个人都不希望自己变成一个哀声叹气的悲观者和动不动就发脾气的暴躁者。

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在条件允许的情况下可以用移动磁盘进行存储，每个教师或每个年级、教研组有自已的移动磁舯，便于利用、保存和交流，也比较节约本机的空空间。

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（）训练可以提高幼儿的自控能力，但不是抑制幼儿的行为，不是消极地克制行为，而是主动的调控自我，使自己融入到集体和社会生活中。

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帮助孩子全面认识自我，相信自己的优点，接受自己的缺点，可以克服自卑。

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通过对特殊儿童的评估，可以使这些儿童了解自己的进步情况，及时发现问题和不足，加以弥补，调整和改进自己的学习方法。

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为了便于跟踪和备查，对销毁的文件要予以登记，保存销毁文件清单。

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下列那种德育模式主张从儿童的现实生活出发，引导他们对现实生活中所看到、发现的现实问题进行价值判断和评价，自己做出价值选择。（）

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