创造力研究历程，其几个层面的工作清晰可辨（）。

思维研究历程，其几个层面的工作清晰可辨（）。

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创造力认知的研究提供我们了解创造力的内在历程。另外也告诉我们，要觉察创造力，则要将注意力的焦点放在操作创造力的（）。

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除了（）的影响，创造力同时需观照内在认知或是思考的历程。

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创造力的层面不包括（）

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和田十二法是（）创造学研究者进行创造力开发工作的实践中总结出来的创造技法。

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人们认识到，创造力主要涉及（）四个层面。

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创造力主要涉及过程、人格、技能与环境四个层面。

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创造力不只是牵涉到个人内在的认知历程，同时创造力也存在于个人与环境及文化的互动中，并彼此不影响。

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Wallas（1926）认为创造是一种历程，此过程包含如下阶段（）。

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