马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是（）

马克思主义认为，造就全面发展的人的唯一途径和方法是（）

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教育与（）相结合是造就全面发展的人的途径和方法。

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试述人的全面发展的组成要素及其关系。

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认为教育的最终目的是造就“完全人格”的教育家是（）。

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外铄论一般强调人的发展主要依靠环境的刺激和要求、他人的影响、学校的教育等外在的力量。其典型代表之一是美国的行为主义心理学家（）。

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（）规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格和标准，是对受教育者的总的要求。

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（）规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格和标准，是对受教育者的总的要求。

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《中国教育改革和发展纲要》规定，学校教育必须做到“两个全面”，即（）。

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学校教育中，全面实现教育目的的基本途径是（）

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