学习障碍学生融合教育的方法包括运用（）、环境调整和改进教学内容。

学习障碍学生融合教育的方法不包括（）。

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学习障碍学生融合教育的方法（）实施课外辅导。

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运用自然教育策略促进多重障碍学生的（）和应用是一种很好的方法。

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融合教育的原则是倡导把特殊学生安置在（）教育环境中，（）教育学校有责任去除任何不利于特殊学生参与学校或社会活动的障碍。

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班级经营是为特殊学生创造一个支持性环境融合学习的重要手段，班级经营包括（）。

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学习障碍学生的主要类别包括（）障碍、（）障碍、书写障碍、拼写障碍。

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运用促进多重障碍学生的保持和应用（）是一种很好的方法。

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（）是以教学目标为依据，运用观察、测验等方法收集学生学习状况的客观资料，进行量化处理后，作出学生学习情况的价值性判断。

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（）是以教学目标为依据，运用观察、测验等方法收集学生学习状况的客观资料，进行量化处理后，作出学生学习情况的价值性判断。

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