用不同的器官参与学习活动，其效果是不一样的。

学习目标的评价是（）最为普遍使用的评价方法，常被用于说明学生的学习情况、选拔划分等级、检验学习活动和教学方案、说明教学效果与价值等。

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（）课程的过程性评价重在考查学生在平时学习中的参与合作意识、实践行为。特别是参与语文性质的社会实践活动能力，如在各级刊物上发表作品，在校内语文性活动中的表现，以及其他语文性的合作实践活动、完成作业情况等。

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把不同年级的学习者编在同一个班级里，由一名教师在同一教室里，在同一节课，用不同的教材交替的进行教学是（）。

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在大块信息后紧跟一些与其有关的多项选择，其答案指引学习者达到不同的目的，属于直线式程序教学。

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教学过程虽然与其他社会实践活动一样，教学活动的（）也是人。

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课外小组活动是各种普遍参与的持续性专项活动中最基本的组织形式。

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（）是以课程内容为中介，学生在教师的指导下共同开展的学习活动。

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在学习内容分析方法中，用直观的形式，揭示学习内容的要素及其相互联系的，属于（）。

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通过观察他人在一定情境的行为，能够有效地促进学习活动的发生。这是（）的观点。

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