英国19世纪中叶的新大学运动，实质上就是一场重视（）的大学改造运动。

19世纪英国发动了新大学运动，其特点包含（）。

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专门讨论大学理念的人是19世纪英国学者（）。

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最早系统而专门探讨大学理念的人是19世纪英国高等教育理论家（）。

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18-19世纪德国大学改革运动中，（）首次废弃了中世纪大学流传下来的经院主义课程，使哲学脱离神学成为独立的学科。

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在英国传统大学中，（）是实质性的行政权力部门。

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19世纪德国教育家（）在各学院设立研讨班和研究所，大学在传统的教学职能上发展出种新的职能——科学研究。

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班级授课制萌芽于15世纪末，经过（）的总结、改进和理论升华，初步形成。自19世纪中叶开始，班级授课制为欧洲各国学校所广泛采用。

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19世纪，德国新人文主义代表洪堡提出“大学自治”主张，包括（）。

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19世纪末美国大学确立了服务社会的功能。

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