美国教育心理学家布鲁姆等提出的教育教学目标有（）。

布鲁姆等人按照教育的——逻辑的——心理的原则，把教育目标分为三个主要部分，他们是（）

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美国“教育多元化与卓越化研究中心”提出的“有效教学”的标准包括（）。

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教育改革发展对教师提出（）等方面的新的要求。

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教学行为的主要依据教师专业标准对教师的（）等提出明确的要求，教师按照这些要求，不仅能保证教育教学活动的科学性，也能保证教育教学活动的有。

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美国心理学家波斯纳提出教师成长的公式：成长=经验+（）。

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美国心理学家波斯纳曾经提出一个公式，教师的成长=经验（）。

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美国学者舒尔曼认为，优秀教师的知识结构主要包括 ①学科知识 ②一般教学知识 ③课程知识 ④（）（教学内容知识，PedagogicalContentKnowledge，简称PCK） ⑤学习者及其特点的知识 ⑥教育情境知识等七大类。

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心理健康教育课程的教学原则主要有（）

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美国著名科学教育家Bybee认为科学素养教育要经历4个环节，即所谓（）

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