学习是有机体获得新的个体行为经验的过程。

个体接触新的社会情境时，按照以往的经验，将情境中的人或事进行归类，明确其对自己的意义，使自己的行为获得明确定向，这一过程成为（）。

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学习者在缺乏经验传授的条件下，个体自己去独立发现、创造经验的学习过程，是（）

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（）提出社会学习理论以解释个体行为获得的规律。

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学习行为是在遗传因素的基础上，通过（）的作用，由生活经验和学习而获得。

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个体态度的学习过程也是强化的过程。这种强化可以是个体自身所持有的（），也可以是外界施加于个体的（），还可以是从他人被强化的事实经验中所感受到的（）

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学习是一种经由练习，使个体在行为上产生较为持久改变的过程。它由三个基本环节构成：（）；（）；（）。

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（）否认遗传在个体成长中的作用，认为一切行为都是刺激—反应的学习过程，是由环境和教育塑造出来的。

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再冻结是指改革后的态度与行为的整合，即获得的（）模式成为个体之个性，形成有意义的情感关系的过程。

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（）是指家庭为个体步入社会提供经验支持和学习的机会。

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