“史密斯——雷根模式”在策略设计中提到三种策略，不包括在这三种策略的是（）

迪克—凯瑞”模式、“史密斯—雷根”模式是以（）认识论作为教学设计的基础。

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“迪克—凯瑞”模式、“史密斯—雷根”模式是以（）认识论作为教学设计的基础。

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史密斯—雷根”模式充分体现了（）学习理论的思想。

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“史密斯——雷根模型”在策略设计中提到三种策略，这三种策略是（）

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以下不属于“史密斯-雷根”教学设计系统化方法模式中提到的策略分类的是（）。

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运用“增强在数学活动中的体验”策略尝试设计一个有关统计知识的课堂活动。

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在自主学习设计中应考虑的三方面问题：

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在教学设计的实际操作中，使用媒体选择几率公式、媒体选择坐标、判定决策模型、流程选择方法、等级综合评判方法等决策方法，使设计的教学策略符合教学目标的需要。此原理是（）

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课堂教学中，如何构建与实施讨论交流策略？（1）讨论话题设计科学

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