学生的口语交际能力就是指学生的听说能力。

把传统的听说能力改为口语交际有两个突出特点：（）和（）。

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口语交际能力是交际能力的（）

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突显学生主体性的口语交际教学的主要类型（）。

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怎样理解口语交际能力是全面发展语文能力的必要条件？

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试述口语交际能力培养的实施走向。

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学生自编自导自演英语话剧来锻炼自身的英语听说能力，这属于教学情境的哪一类型（）

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一些人口才欠佳，说话拖沓冗长；还有一些人说话时省略某种成分或者话语残缺，这就需要训练学生听说时的（）能力。

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口语交际的（），启示我们在教学中要特别关注交际话题的情境性设置，恰当地引导学生在特定的情景中，真实地进入角色。

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有人认为，口语交际与听说训练没有区别。你有什么看法？

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