在教师成长过程中，教师与教师之间的差距往往不在于学历的高低，而在于（）。
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课堂的中心应该在于学生而不在于教师，教师在课堂教学中应该是（）。
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毛泽东青睐自己的“教师”头衔，尊重教师，其根本原因在于（）
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毛泽东青睐自己的"教师"头衔，尊重教师，其根本原因在于（）
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教育是事业，其意义在于（），教育是科学，其价值在于（），教师是艺术，其生命在于（）。
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专家教师相对于职初教师、经验教师，在知识结构上（）占有较大优势。课堂教学关键干预因素。 （1）学生能自己学会的，教师不讲。 （2）尽可能暴露学生的潜意识，尤为关注“”的发现与解决。
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“讲”，是教师讲学生自己学不懂的，目的还在于引起学生（）的的对话。
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“讲”，是教师讲学生自己学不懂的，目的还在于引起学生的（）的对话。
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“后茶馆式”教学中的“讲”，是教师将学生自己学不懂的，目的还在于引起学生的（）的对话。
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