教学目标是预期学生通过教学活动获得的（）

教学目标是（）学生通过教学活动获得的（）。

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在教学过程中，教师应当尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面，比较深刻地掌握知识。这一原则是（）

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教学评价是指有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行（）的过程。

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向学生提示教学目标，使学生在心理上做好准备，明了学习的结果和方法，以免（）

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把“培养学生分析问题和解决问题的能力”作为主要的教学目标犯了（）的错误

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发现教学又称启发式教学，主张让学生通过（）活动而发现合作学习概念或原理。

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有些课题主要包含高度有结构的知识和技能（如数学、物理、化学、计算、语法等），如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用（）

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课堂管理就是指教师通过协调课堂内的各种（），而有效地实现预定的教学目标的过程。

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教师在教学中，应使学生从理论与实际的结合中来理解和掌握知识，并且引导他们运用新获得的知识去解决各种实际问题，培养他们分析问题和解决问题的能力。这一原则是（）

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