大学教师的角色具有多样性，其根本角色是（）。

人们对教师角色的期待是多样的，教师应承担的角色有（）。

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教师专业角色的多样性不包括（）。

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高等学校教师职业角色的多样性的表现有（）。

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高校教师职业特点的多样角色包括（）。

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属于大学教师职业角色的是（）

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“师者，所以传道、授业、解惑也”，大学教师只要努力扮演好教学者的角色就已足够。

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某教师通过亲身体验接受教师角色所承担的社会职责，并用来控制和衡量自己的行为。这说明其处于的角色形成阶段是（）。

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某教师坚信自己对职业的认识是正确的，并将其看作自己行动的指南。这说明该教师处于的角色形成阶段是（）。

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某教师坚信自己对职业的认识是正确的，并将其看作自己行动的指南。这说明该教师所处的角色形成阶段是（）

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